%D%A 1.亮点：红中麻将跑得快微信“群”vy23547-- tt552662---930229533—认准Q微同号靓号其他都是冒充!备用QQ：464870180 %D%A 2.简介：广东红中麻将--四川血战麻将--二人跑得快1-2元“群” %D%A 3.类型：1块川嘛血战麻将，一“元一分红中癞子麻将，一“元一张二人跑得快15张 %D%A 我就伸长了脖子等。终于等到老公说，老婆，新建成的公安小区有少部份对外出售的住房，我们托人在那买一套。 我想结合工作实际，谈谈基层党校在哲学话语权与现实逻辑教学中得到的一些感想。首先，紧紧围绕习近平总书记系列重要讲话精神，突出抓好理论联系实际的宣讲。我们要根据学员的知识结构、需求特点、聚焦方向和心智模式，就这个现实逻辑和中国问题的有机结合问题进行一些探索。第二，紧紧围绕“四个全面“战略布局，突出抓好最新理论成果的大众化传播。围绕着新观念、新知识、新版块，我们着重对学员近具有哲学底蕴，哲学启迪的哲学解读。尤其是对不同发展历史时期的规律性的探索，引导学员进行交流、探讨和反思。第三，紧紧围绕”五大发展理念”，突出抓好理论的提炼与支撑问题。五大发展理念，我觉得最重要的应该是创新和开放，这是学员比较关注的。如何在推进“一带一路”过程中，克服形式主义、官僚主义，真正运用马克思主义哲学辩证法的三大规律，对于共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律进行认知，进行顶层设计和微观论证。由此，我对基层党校的相关工作提一些建议。第一，对于基层党校人员人才短缺的问题，希望上级机构强化对基层的业务指导，催生战略性合作格局。第二，强化对前沿问题的高端指导，催成智库建设。第三，强化对马列经典原著教材统筹，催生一批比较高质量的教材问世。同时，对于大众哲学的也要积极尝试，开发真正的通俗化、大众化哲学的农民读本、民营企业家读本、青年读本、民族干部读本、解放军战士读本等等。 /> 一个学生对没有考好历史的解释是：我又不是那个时代的人，怎么知道那个时代的事。这是则笑话了。但那时我也有这样的看法，认为历史不过是要我背熟一些年份和事件以应付考试，因而不喜欢历史，认定它面孔生硬。后来知道自己错了，家中就有了诸如通史一类的书。因这些史书枯燥乏味，便又购回整套的用故事手法写成的历史书，以期牵引着看。可惜的是，仍不好看，大有一种为读书而读书的无奈。换句话说，对于中国历史，总有想了解而无从下手的尴尬。这种状况，直到读了魏得胜先生的《历史的点与线》（长江文艺出版社2005年12月版）一书才结束：这本书以浅易好看的文字、独具一格的思想、贯穿中外的广博知识而让我爱不释手。 《历史的点与线》是以散文笔调写就的中国史，它用线把远古到清朝串连起来，线上有点——事件，事件并不孤立：历史发展中相似的场景，以及一脉传承的思想，环环相联。全书共分十个章节，混沌、周朝、秦朝、汉朝、隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝。看看《神话·传说·煮一锅》、《葡萄·美酒·夜光妞》、《权术·犬术·偷安术》等等这些章内小题，就足以吸引人的。 这本书的特点之一是平易近人，它融会贯通了我不识字时就知道的神话故事，如盘古开天地；读书时背过的历史事件，如焚书坑儒；看电影电视时得知的历史人物，如霸王别姬；读书读报时了解的史实，如烽火戏诸侯，却又绝不陈腔滥调。在这些已知的内容中，因为有了作者的新注解，中国五千年的历史，才有直如初见的感觉。作者很擅长故事的穿插，并发挥其博闻强记的优势，让思维从容地在时空中自由地来回穿梭。比如写到八股文，就插进了陈独秀参加考试的故事；写到蒙古，就提到了美国；写到历代皇帝们的荒，同时想起了现在的一些贪官；说到西汉的农业，就提到了土地承包责任制……正因这样的写作方式，使此书亲切而不失新颖，生动又不失独特。另一方面，该书的文字也引人入胜，无论是轻松诙谐还是沉重苦涩，都如话家常般，缓缓道来，决不故作高深，也不卖弄华丽，如在《黄帝·黄龙·升天龙》一节中，就有这样一段描述：“西方人崇奉的神，他们大可以张开双臂，动辄就喊：‘My
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